El ministro de Educación del Chubut, José Luis Punta, junto a la directora de Servicios, Nalda Evans, llevó adelante una extensa recorrida por establecimientos educativos de la Meseta con el objetivo de verificar el estado edilicio, los servicios esenciales y el avance de proyectos pedagógicos, de cara al inicio del ciclo lectivo 2026.
La agenda incluyó visitas a instituciones de nivel primario y secundario, encuentros con equipos directivos, auxiliares de la educación, estudiantes y familias, además de reuniones con intendentes y referentes comunitarios de cada localidad.
Supervisión de infraestructura y servicios esenciales
La recorrida comenzó en Telsen, donde las autoridades visitaron las escuelas N° 95 y 7731, dialogaron con directivos y familias, y relevaron los trabajos realizados para garantizar el comienzo de clases. En cada institución se evaluaron las obras ejecutadas y las necesidades pendientes, avanzando en posibles soluciones.
El itinerario continuó por Sepaucal (Escuela N° 92) y Chacay Oeste —donde se visitó la Escuela N° 63 y las viviendas docentes—, con revisión de proyectos en marcha, mejoras edilicias y planificación de nuevas intervenciones, como la proyección de un playón y una nueva salida cloacal.
En Gan Gan, el ministro y su equipo recorrieron la Escuela Primaria N° 33 y la Secundaria N° 7723, donde se abordaron aspectos vinculados a los servicios básicos. Allí se detectó una situación puntual con la caldera, cuya solución ya se encuentra prevista, y se analizaron iniciativas de ampliación para optimizar la funcionalidad de los edificios.
En Gastre se desarrolló una reunión ampliada en la sede municipal junto a directivos de todas las instituciones educativas, autoridades locales, personal del hospital y la policía, a fin de coordinar acciones vinculadas al inicio del ciclo lectivo. Al día siguiente se realizaron visitas a los establecimientos N° 30 y 7711 para revisar intervenciones finalizadas y en ejecución, además de abordar aspectos pedagógicos y organizativos.
La recorrida continuó por Blancuntre (Escuela N° 128), donde se destacó el trabajo del nuevo equipo directivo y el adecuado estado general del establecimiento; Yala Laubat (Escuela N° 62), donde se mantuvo un encuentro con el Lonko de la comunidad para dialogar sobre la situación general del agua —problemática que afecta a la región pero no compromete el normal desarrollo de las actividades educativas—; y El Escorial (Escuela N° 212), donde también se supervisó el gimnasio del establecimiento para garantizar su plena funcionalidad. Finalmente, en El Mirasol (Escuela N° 118) se verificaron las condiciones edilicias y se avanzó en una propuesta de readecuación del sistema cloacal, en respuesta a una iniciativa planteada por la propia comunidad educativa.
En cada localidad se evaluó especialmente el funcionamiento del gas, el agua, la energía y la conectividad. Las instituciones cuentan con internet satelital operativo y, en el caso de la energía —que en varios parajes depende de generadores—, se analizaron alternativas para mejorar su disponibilidad fuera del horario de clases.
Trabajo articulado y fortalecimiento pedagógico
Además del relevamiento de infraestructura y servicios, la agenda incluyó instancias de diálogo sobre organización institucional, planificación pedagógica y el avance del Plan de Alfabetización en la región, cuyos resultados evidencian progresos significativos en la Meseta.
El Ministerio reafirma de este modo su compromiso con la presencia territorial y el trabajo articulado con municipios, comunidades y equipos educativos, priorizando condiciones adecuadas para garantizar el derecho a la educación en cada rincón de la provincia.
