La provincia recibió a supervisores y referentes educativos de Chubut, Santa Cruz, Río Negro y Tierra del Fuego, junto a autoridades nacionales, en una jornada de formación e intercambio destinada a fortalecer el liderazgo pedagógico y las políticas de alfabetización en las escuelas.
Chubut fue sede, por segundo año consecutivo, del Encuentro Regional de Alfabetización – Cierre de Formación de Supervisores, realizado en la Casa de Retiros y Encuentros Santa Margarita, en Rawson. La jornada reunió a autoridades nacionales y provinciales, equipos técnicos y supervisores de cuatro jurisdicciones patagónicas, consolidando a la provincia como anfitriona de un espacio de construcción colectiva y fortalecimiento de la gestión educativa.
La apertura estuvo a cargo del ministro de Educación del Chubut, José Luis Punta; la subsecretaria de la Unidad de Alfabetización de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación, Paula Campos; y la subsecretaria de Instituciones Educativas, Adriana Di Sarli, quienes dieron la bienvenida a los participantes y destacaron el papel de los supervisores en la mejora de los aprendizajes y el acompañamiento a las instituciones educativas. También participaron las coordinadoras de Alfabetización, Valeria Vallejo y Adriana Ponce de León; las supervisoras técnicas generales de Educación Inicial, Tamara Biondi, y de Educación Primaria a cargo, Paula Aller; además de directivos, equipos técnicos y referentes del Ministerio.
El trabajo territorial, clave para fortalecer la alfabetización
Durante la jornada, Adriana Di Sarli presentó los avances del Plan Jurisdiccional de Alfabetización de Chubut y expuso los desafíos de implementar una política educativa común en una provincia con realidades y contextos diversos. En ese sentido, destacó la importancia del abordaje territorial, el acompañamiento a los docentes en el aula y el trabajo en equipo para consolidar capacidades y dejar recursos humanos formados en cada comunidad educativa.
La agenda incluyó la exposición de Cecilia Cancio, especialista en Psicología Cognitiva y Aprendizaje, quien desarrolló el panel “El liderazgo pedagógico del supervisor en escuelas heterogéneas”, centrado en el papel de estos actores en el acompañamiento de las trayectorias y la gestión institucional.
Por su parte, Paula Campos presentó el panel “Sinergia para la mejora en aprendizajes: un enfoque integral de la institución educativa” y retomó el intercambio con los participantes. Durante su exposición, repasó los resultados de las pruebas Aprender 2024 y anticipó detalles de la evaluación prevista para noviembre, destinada a estudiantes de tercer grado. Además, destacó el enfoque del Plan Nacional de Alfabetización, que ubica la alfabetización en el centro de la vida escolar e involucra a todos los actores y áreas de conocimiento.
Una comunidad de aprendizaje con mirada federal
El encuentro forma parte de la Formación de Supervisores en Autoevaluación Escolar en Alfabetización, impulsada por la Secretaría de Educación de la Nación desde 2025. La propuesta busca fortalecer las herramientas de supervisión, promover el análisis de las prácticas y generar espacios de aprendizaje entre pares para reconocer desafíos comunes y compartir estrategias de intervención.
A lo largo de la jornada, supervisores y supervisoras de las cuatro provincias intercambiaron experiencias y compartieron portafolios con trabajos representativos de su formación. Como parte de las actividades, las autoridades y los equipos de supervisión también visitaron escuelas de Rawson, una experiencia que valoraron especialmente por la posibilidad de acercarse a la cotidianeidad de las instituciones, conocer de primera mano las realidades de sus estudiantes y reencontrarse con el sentido esencial de la tarea educativa: enseñar, acompañar y construir oportunidades de aprendizaje desde el vínculo directo con cada comunidad.
El recorrido permitió poner en primer plano el trabajo que se desarrolla en las aulas y la importancia de comprender los distintos contextos en los que aprenden los estudiantes. Este acercamiento al territorio complementó los espacios de formación e intercambio, aportando experiencias concretas para reflexionar sobre el acompañamiento pedagógico y los desafíos de la alfabetización.
La jornada tuvo además un cierre artístico con música, que aportó una nota de color y alegría a un encuentro atravesado por la emoción, el intercambio y las experiencias compartidas entre las distintas jurisdicciones.
La realización del encuentro por segundo año consecutivo en la provincia reafirma la importancia de sostener estos espacios de articulación entre Nación y las jurisdicciones, en los que la formación, el trabajo territorial y la cooperación entre supervisores contribuyen a fortalecer las políticas de alfabetización y mejorar los aprendizajes en las escuelas.
